My Comment's to friends

مراحل التعليم العام

تحدد مراحل التعليم العام ما قبل الجامعي بأربع وهي:

مرحلة الروضة، ومدتها سنتان، يدخلها من أتم الرابعة من عمره على الأقل.

المرحلة الابتدائية، ومدتها ست سنوات، يدخلها من اتم السادسة من عمره على الاقل، وتشتمل هذه المرحلة على حلقتين، اولى وثانية، مدة كل منهما ثلاث سنوات.

المرحلة المتوسطة، ومدتها ثلاث سنوات يدخلها من اتم الثانية عشرة من عمره على الاقل واجتاز المرحلة الابتدائية، وتؤدي هذه المرحلة الى الشهادة المتوسطة. وتشكل المرحلتان الابتدائية والمتوسطة، مجتمعتين، ما يسمى بالتعليم الاساسي.

المرحلة الثانوية، ومدتها ثلاث سنوات، يدخلها من اتم الخامسة عشرة من عمره على الاقل، وحصل على الشهادة المتوسطة، وتؤدي هذه المرحلة الى الشهادة الثانوية العامة بأحد الفروع الاربعة التالية:

 

أ- فرع الآداب والإنسانيات

 ب- فرع الاجتماع والاقتصاد

 ج- فرع العلوم العامة

 د- فرع علوم الحياة

تعتبر المناهج التعليمية قيد الدراسة المستمرة من قبل المركز التربوي للبحوث والانماء، وتجري إعادة النظر فيها كل أربع سنوات على الاقل، تعدل بنتيجتها المناهج وفقاً للأصول.

بالنسبة للمرحلة الثانوية، يعتمد في ترفيع التلميذ من سنة إلى أخرى ما يلي:

• يحق للتلميذ الذي أنهى بنجاح السنة الاولى أن ينتسب إلى السنة الثانية إنسانيات، أو إلى السنة الثانية علوم.
• يحق للتلميذ الذي أنهى بنجاح السنة الثانية إنسانيات أن ينتسب إلى السنة الثالثة آداب وإنسانيات، أو إلى السنة الثالثة اجتماع واقتصاد.
• يحق للتلميذ الذي أنهى بنجاح السنة الثانية علوم أن ينتسب إلى السنة الثالثة في أي من فروع الاجتماع والاقتصاد، والعلوم العامة، وعلوم الحياة.

مشروع الألواح التفاعلية

بدأ العمل في هذا المشروع من خلال اتفاقية بين وزارة التربية والتعليم العالي ومؤسسة الأمير الوليد بن طلال حول تقديم 113 لوحًا تفاعليًا من شركة بروميسيان تقدّمها المؤسسة إلى 113 ثانوية ومدرسة رسمية موزعة على المحافظات اللبنانية كافة وقد تمّ تركيب الألواح وتدريب الأساتذة على استخدامها كتدريب أولي وإعطاء الأساتذة رخصة متابعة الدروس عبر شبكة الأنترنت، وهذه الألواح التفاعلية باتت تستعمل في مدارس القرن الواحد والعشرين كطريقة حديثة وتفاعلية في التربية معتمدة على استخدام نظرية الإلكترومانييتيك لنقل المعلومات بين جهاز كومبيوتر المعلّم والبروجكتور الخاص باللوح واللوح لتجعل من هذا اللوح أداة تفاعلية.

بدأ هذا المشروع في بداية العام 2012 - 2013 من خلال الهبة المقدمة من مؤسسة الأمير بن طلال الخيرية وهي كانت كناية عن 113 لوحا تفاعليا قدمت إلى 113 مدرسة منها 78 ثانوية رسمية و35 مدرسة متوسطة وقد قامت شركة IET وكيل شركة بروميسيان العالمية بتركيب الألواح وتدريب الأساتذة في جميع المدارس والثانويات المشمولة بالهبة في المناطق اللبنانية كافة ، وقد أضيف فيما بعد إلى هذه الهبة هبة جديدة قوامها حوالى 40 مدرسة وثانوية تم تقديمها إلى مدارس وثانويات في في منطقتي الميناء طرابلس والضاحية الجنوبية من بيروت. بدأ عدد من الأساتذة فعليًا باستخدام هذا اللوح في العديد من المدارس.

في خلال معرض BETT العالمي في لندن ، في 29 كانون الثاني 2013 ، تمّ التوقيع على اتفاقية تعاون بين وزارة التربية والتعليم العالي والمركز التربوي للبحوث والإنماء وشركة بروميثيان ليمتدّ تقدّم الشركة المذكورة خبرتها في عالم التكنولوجيا التربوية من خلال ما يأتي:

• تدريب مدربين على استخدام اللوح التفاعلي الذي تنتجه الشركة المذكورة والتي تمتلك حصرًا برنامج Active Inspire لتسهيل التعليم التفاعلي.
• تصميم أنظمة جمع المعلومات وتقييمها وتحليلها.
• تطوير أنظمة تقييم تكوينية.
• تبني أنظمة العرض.
• وبالإضافة إلى ذلك تكفّلت شركة بروميثيان بتقديم حلول تربوية لستة مدارس ابتدائية في المحافظات اللبنانية على أن تقوم الوزارة باختيارها ومن ثم تزويد كل منها بلوح تفاعلي مع كل المكونات المتصلة به ليكون نموذجًا لصف يلاقي طموحات القرن الحادي والعشرين، وقد تمّ بالفعل تزويد المدارس التي تم اختيارها من قبل رؤساء المناطق التربوية ويتم التحضير حاليًا لتدريب معلميها بعد انتهاء المرحلة الثانية من تدريب مدربي التدريب المستمر على استخدام هذه الألواح في خلال شهر آذار 2014.

الاهداف الخاصة من الرياضيات

1.   معرفة كيفية ضرب عدة اعداد صحيحة واستعمال خصائص الضرب لتسهيل الحساب.

2.   معرفة ما اذا كان عدد طبيعي هو مضاعفا لعدد طبيعي مفروض.

3.   ايجاد المضاعفات المتعاقبة لعدد مفروض.

4.   قراءة الاعداد ذات التسع ارقام وكتابتها وحسابها.

5.   ترتيب الاعداد الكبيرة وتدويرها  في العمليات الحسابية.

6.   بناء نظام قياسات كنظام الاعداد يسمى بالنظام المتري , وتحويل وحدات الطول من وحدة الى اخرى.

7.   اجراء عملية قسمة يكون احد ارقام الحاصل صفرا" وتمكن التلاميذ من تقدير مقدار الحاصل في القسمة قبل اجرائها. القسمة على عدد وعددين...الخ

8.   تحليل عدد الى مجموع اعداد لتسهيل القسمة.

9.   استخدام الصطلحات التالية : الدائرة-المركز-الشعاع-القطر واستعمال البيكار وترحيل المسافات.

10.                    التعرف الى جزء من الوحدة الكسرية وتمييز الكسور المتكافئة للوحدة وحساب كسر.

11.                    التعرف الى المضلعات الرباعية والى بنائها واتمامها

12.                    تصنيف المضلعات الرباعية وفقا لخصائص اضلاعها

13.                    بالاضافة الى جمع وطرح الكسور ذات المقام نفسه.

14.                    التعرف الى الاعداد العشرية وطرحها وضربها وحمعها مع مراعات منزلة الفاصلة .

الاهداف العامة لمادة الرياضيات

أولا" / أهداف تتعلق بالمعرفة الرياضية

الإلمام بمفردات لغة الرياضيات من رموز ومصطلحات وأشكال ورسوم .. الخ.

استثمار المعرفة الرياضية في المجالات الدراسية الأخرى.

تنمية الفهم لطبيعة الرياضيات كمنظومة متكاملة من المعرفة ( في حدود المرحلة الابتدائية )

ثانيا" / أهداف تتعلق بالمهارات الرياضية :

اكتساب بعض المهارات الأساسية اللازمة وتوظيفها في الحياة اليومية.

تنمية المهارات الرياضية التي من شانها المساعدة على تكوين الحس الرياضي 

مهارات التقدير الحساب الذهني ، الحكم على معقولية النتائج 

اكتساب أساليب متنوعة لإجراء العمليات.

تنمية القدرة على جمع وتصنيف البيانات الكمية والعددية وجدولتها وتمثيلها بيانيا" وقراءتها.

ثالثا" / أهداف تتعلق بأساليب التفكير وحل المشكلات :

 اكتساب أساليب التفكير السليم واستخداماتها في حل المشكلات .

تطبيق خطوات أسلوب حل المشكلة الرياضية من خلال تحليل المشكلة ووضع خطة للحل وتنفيذها والتحقق من صحة النتائج.

رابعا" / أهداف تتعلق بالميول والاتجاهات والقيم:

اكتساب قيم إيجابية ( الدقة ، التنظيم ، المثابرة ، احترام الرأي الآخر ، حسن استغلال الوقت  

 تذوق الجمال الرياضي من خلال اكتشاف الأنماط والنماذج ومابها من تناسق 

 غرس حب الرياضيات لدى المتعلم وتعزيز اتجاهاته نحو تعلمها .

تقدير دور الرياضيات في حل المواقف الحياتية المختلفة .

 الاستمتاع الهادف بالجانب الترفيهي في الرياضيات مثل الألغاز والزخارف